十年
是一个孩童
从呱呱坠地迈向少年的成长之旅
是一位教师
沉淀积累走向专业的发展之程
是一所学校
奠基筑梦、蓬勃发展的漫漫征途
……
启程、追光、坚守、绽放
今天，一起听听这些贵州师生的故事
重温贵州教育这十年
01
“
心有所信，方能行远
十年，矢志不渝
一颗红心永向党
”高校红色情景剧
亲历者：李政（学生）
遵义师范学院
年10月，我作为新生参加了学校音乐舞蹈史诗《遵义会议放光辉》的演出。从坚持排练到完成表演，每一位参演者都在用行动讲述着红色故事，通过排演，我不仅锻炼了专业能力，还学习了红色文化，加深了对长征精神的了解。
学校有一门“网红课”——《长征文化与长征精神专题》，上课时，同学们可以穿着红军服听课，大家一起朗诵红色诗歌、讲述红色故事，很有氛围感。学校还和贵州工程应用技术学院联手启动红色文化开放课堂活动，组织开展“大思政”，师生一起走进红军山烈士陵园，在纪念碑下重温入团誓词、入党誓词等等，这样的思政课鲜活有趣，我们都很喜欢上。
现在的思政课形式多样、内涵丰富，不再局限于课本课堂。来自身边的老师、同学们下乡扶贫、一线战“疫”的事迹和经历，也为我们上了一堂堂真实生动的思政课，我也将不忘初心，传承红色基因，赓续红色血脉。
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十年来，贵州统筹推进大中小学思想政治教育工作一体化建设，推动构建“三全育人”大思政格局。充分用好思政小课堂、网络新课堂、社会大课堂“三个联动课堂”。启动实施“一省一策”思政课集体行动、红色文化融入思政课教学集体行动。充分利用高校名师宣讲团、马克思主义学院院长宣讲队、大学生青年理论宣讲队等三支宣讲队，教育引导广大师生深刻认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
02
“新课改，冲击、创新、蜕变
十年，你在游戏中学习
我在改革中成长
”幼儿教师教孩子们绘画
亲历者：秦燕（教师）
铜仁市思南县第三幼儿园
这十年，随着新课改理念的不断推进，幼儿园的课堂教育教学模式发生了很大变化。“以游戏为主体，让孩子们在游戏中学习”的教学方式在实践中不断优化，通过游戏，让孩子学会与他人相处、合作、锻炼孩子的思维和创新能力。
我们以往的幼儿活动及教育资源比较单一，户外活动基本以体育游戏为主，现在课程主要追随孩子的兴趣，竭尽所能为孩子设计游戏材料和玩法，让一日活动更优化和自主。在教育改革的持续影响下，家长们的观念也逐渐转变，越来越重视孩子的行为习惯、学习品质和身体素质。家长的配合度高了，家园合作更加密切了。
十年教育改革，我也完成了一名年轻教师到骨干教师的成长蜕变。
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十年间，贵州新建改扩建乡镇（街道）、城市社区、村级（山村）普惠性幼儿园近所。针对各类幼儿园发展水平参差不齐问题，创新机制探索建立多个幼儿园管理集团，覆盖全省所有公办、民办幼儿园，管理指导难问题得到有效突破和解决。年起，贵州全面推广安吉游戏，开展幼小衔接试点工作，促进幼儿园内涵发展。
03
“他们的世界很小，只因你来过
十年，一双双渴求知识的眼睛
都得到了平等对待
”“特岗教师”带领学生进行劳动实践
亲历者：刘薇（特岗教师）花红小学
在花红小学任教的这几年，我见证了学校的发展变化。“破旧的教学楼、坏掉的教室设备”，这是我对学校的最初印象。那时，学校的老教师们大多还在用一支粉笔、一块黑板的教学模式进行教学......听老一辈的教师感慨说，我们来这儿之前，已经近十年没有新鲜血液了。
“特岗计划”的实施，为乡村学校师资不足问题提供了新的解决路径。来到学校后，我们主动向经验丰富的老教师“取经”，不断提升专业素养，结合新的教育教学理念，大胆创新课程，我们积极创造活跃的教学氛围，让学生更好地吸收知识。
大家用爱和责任托起乡村教育的希望，在这小小的学校里，老师们用温暖、用爱换来孩子们一张张纯真的笑脸。
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“特岗计划”作为中央扶持中西部农村教师队伍最重要的政策之一，自年实施以来，已为中西部教育累计招聘了逾百万名教师，覆盖3万多所中西部农村学校。十年来，贵州已累计招聘13.5万名特岗教师到农村学校任教，有效缓解了乡村地区师资结构性矛盾。
04
“
踏遍无数山村，走过无数泥泞路
十年，热爱浇灌
乡村教育之树逐渐根深叶茂
”送教援培现场
亲历者：尹侠（教师）
遵义市余庆县实验小学
今年是我从教的第30个年头。刚开始工作时，我致力于教好学生，做一个好老师，育一方好少年，也有不少孩子成功走出大山。但与此同时，我真切感受到乡村教育的艰难，因为我仅仅是一束光，难以照亮更多孩子的前程，后来，我将目光聚焦到教师身上，我认为提高整体乡村教师的素质，才是振兴乡村教育的有效途径。
凭着过硬的专业能力，年9月，我成为了“国培项目”小学数学指导教师，奔走各地开展培训活动，惠及全省余名乡村教师；与省外名师们“以课会友”，同台上课交流提升。年，我开始主持教育部“领航工程”，省、市名师工作室，之后便有了更多机会组织乡村教师参加大型教研活动，带领老师们去各高校“国培计划”现场“蹭课学习”。
近十年来，看着一批批成长起来的乡村教师，我体会到了自己存在的价值。我也深深感受到：一个人可以走得很好，但有了一群人，我们可以走得更远。
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自年“国培计划”实施以来，共培训农村学校教师近万人次。截至年，贵州已评选中小学省级教学名师人，省级名校（园）长培养对象名，建立名师工作室个、名校（园）长工作室个。并遴选省级乡村名师人，建立省级乡村名师工作室个。
05
“
从吃饱饭到吃好饭
十年，热气腾腾的不仅是饭菜
还有越来越棒的身体和灿烂的笑容
”孩子们的营养餐
亲历者：黄凤琴（教师）
六盘水市水城区鸡场镇鸡场小学
我校地处偏远的农村，地形复杂，交通不便，很多同学离家较远，想要吃顿饱饭都是难题。条件稍好的，中午下课便到学校门口的小店买一份炸土豆对付，没有零花钱的孩子只能眼巴巴地看着，也有些离家不算太远的，为了吃顿午饭天天奔跑冲刺，每每下午上课时，他们还在气喘吁吁，通红的脸上透着一股子说不出来的无奈。
农村义务教育学生营养改善计划的实施，改变了孩子们上学吃饭难的困窘局面。每天中午下课铃响起，负责抬餐的同学排队在老师的带领下来到食堂，将营养美味的午餐抬到教室，同学们根据自己的需要将热气腾腾的饭菜打到饭盒里，大快朵颐，没人再担心“我的午饭该怎么办了”。
吃饱饭、吃好饭，学生的身体更好了，学习劲头更足了。
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十年间，贵州全面实施以“校校有食堂、人人吃午餐”为基本特征的“贵州特色”农村义务教育学生营养改善计划，实现了全省农村义务教育学校全覆盖。十年来，贵州累计投入学生资助和营养改善计划资金.99亿元，受益学生.54万人次。累计投入农村学前教育儿童营养膳食补助资金25.18亿元，每年惠及农村学前教育儿童80万人以上。
06
“家访、劝返、精准帮扶......
十年，上学路上
一个都没有少、一个都没有差
”快乐多彩的校园生活
亲历者：邬晓涛（教师）黔东南州剑河县第三中学
年的一天，我又被安排给初三班上英语课，坐在最后一排戴帽子的男孩引起了我的注意。上课时，他回答问题要么很小声，要么一声不吭，这是为何？我十分疑惑。同时又听同学们说他不想读书了，问他原因，他说“不读了。”当问他离校后何去何从时，他也沉默以对。
周末，我辗转了几个村子去他家了解情况。在和他爸爸聊天过程中才得知，他家家庭条件原本就不太好，再加上年他妈妈突发脑溢血，完全失去了自理能力。这位同学主动承担了大部分家务，为了给爸妈宽心，从不在大人面前流泪，也不出去玩，一有时间就陪妈妈说话。看着他垂着的头，我的眼泪在眼眶里打转......
了解到他家有政策的帮扶、扶贫干部的