4月10日，访学第二天，我们来到了六盘水市第十三中学。
聆听冯恩洪校长的教诲
一、初见十三中
入校便见矗立的孔子雕像，神态谦逊有礼，让人明确这是教育之地，让人顿生肃静之意，又仿佛在告诉陌生的我们都该低声一点。沐浴着云贵高原洁净明亮的阳光，走过整洁而又传统文化气息浓厚的校园，大家鱼贯进入道德讲堂，找到座位坐下来，拿出学校简介查看后，我知道这是一所体量巨大、特色凸显、成绩优异、荣誉等身的学校。以17年中考为例，十三中人参考、满分分，分以上4人（相当于眉山市分以上），分以上72人（相当于眉山市分以上），分以上人（相当于眉山市分以上），可以说十三中就是我们想要找的名校课改的典范。当我戴上考察证，正式感、使命感油然而生，我虔诚而迫切的想要开始今天的学习。
我们在用心学习
二、十三中课堂
语文课，初中课程中最易听懂又最难理解，最好实施又最难教好的科目。冷从琼老师题为《岁月如歌》的综合性实践学习展示课，精心准备是其最大特色，为了上好这节课，用了一周的时间，进行了系列以“忆往昔，今离别，向未来，存感恩”为主题的活动，含初中生涯照片收集、离别古诗词收集、手抄报比赛、歌曲演唱、活动流程设计、主持人选拔等。有人认为一节课这样准备是不现实的，不值得的。我认为，这堂课上的对联训练、诗词识记赏析，有用；主持、演唱、口头表达让学生能力彰显，出彩；忆初中生涯、化矛盾纠纷、畅理想未来、抒母校恩情，让学生情感升华，值得。
语文课堂--手抄报一等奖获得者解读设计灵感
歌曲演唱《隐形的翅膀》
物理，我的本行。复习《热现象》，此课够熟，心怀真诚，想学习新课改下此课该如何上。课前准备是全员参与，有序进行，看完板书、导学案，万分期待中物理课开始了。知识梳理，学生组织引导不稀奇，学生齐答很常见，但接下一幕实属罕见，学生手舞足蹈不过分，站立跳起才合规，大家猜是为什么？是老师要求学生用动作辅助记忆并回答问题，要用手势比划出数字、符号、长度、宽度、形状以及相应的变化，实在手势无法表达的就加上身体，可以站立、跳起、端坐、弯腰等，不一而足，我觉得新奇，而这些动作贯穿课堂，师生全员参与、乐在其中。用动作辅助记忆的招，是老师睿智的体现、胆色的体现，学生全情的投入，更是老师常年坚持的结果，我想，没有一贯的探索实践与坚持实施是做不好的。足见十三中物理教师的特色分明，优秀拔尖。物理学科，兴趣是路，落实是宗，创新特色，持久成功。
通力协作为展示
三、十三中学生
学生，是学校的现在，是祖国的未来。看十三中的学生，就可知道十三中的过去、现在和未来，就可知道十三中的教育教学水平。十三中学生的表现给我以深深的感触，他们站姿挺拔、坐姿端正，出操、收队行进有序，课间休息不会追逐打闹，不会高声喧哗，回答提问彬彬有礼、轻声细语，哪怕是体育课运动的热火朝天也是安静有序、音量极小，不会对近在咫尺的会场产生丝毫的干扰。十三中的老师们，你们是怎样做到了的，我想知道。
看，初一的学生还戴着红领巾呢！
大课间结束，学生安静有序的退场
夕阳下，青春飞扬的学生
四、十三中解读
下午安排的讲座，是十三中领导、老师对学校的全面解读。
左常安校长的讲座介绍了学校发展历程，讲述了课改实施的经历，传授了课改实施中的经验，分享了课改的困惑。使我看到作为掌门人、引领者无可替代的作用。
校长助理冷从琼的讲座重点介绍了如何建设班级文化和小组文化。班级文化和小组文化建设是我们学校的弱项，我们从学校层面到年级、班级都需要系统性的、创新性的、全方位开展班级文化建设，也需要全面深入地开展学习小组文化建设，规范化、持久地开展学习小组的评价和管理。我相信，我们可以做得很好。
*教处主任孟灵玲开展了关于学校“”开放式管理的讲座。“”开放式管理是十三中学生管理的创新举措，是十三中学校管理上台阶、出成效的重要原因。简而言之，就是一个班的学生、三名学生家长、五位老师全面管理学校日常事务的管理办法。“”开放式管理中要求教师、家长、学生进行分组，对全校各时段、各区域、各班级的清洁卫生、仪容仪表、两操活动、课间纪律、上课纪律进行检查，还要检查教师到岗、工作情况，及时通报整改，每天总结、每周汇总，与班级、教师考核挂钩。这个管理办法让全体学生轮流参与，引入家长监督，促使师生及学校管理不断完善。听完讲座，我终于明白十三中的优美整洁的校园环境、文雅规范的学生行为、突出优异的教学成绩是来自学校不断探索、不断创新的管理方式，是全体领导、老师智慧和汗水的结晶。
学校“五步一清”教学模式解读
五、期待，再会十三中
一天的学习结束了，大家合影留念后，我独自走在队伍的最后，想要再细细的看看这所学校，看看在夕阳下挥洒汗水的学生，看看在操场边静静注视着这所学校的教育家们，我一直在想他们能把一所学校建设得如此精致，做到理念先进、底蕴深厚、管理有序、成效突出，他们是值得我们虔诚学习的榜样。明天见，十三中，我将继续向你学习；明天见，孔子先生，我将再次来到你的面前，向你表达我的敬意。
华兴团队的合影
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