骄阳如夏，6月下旬，钟山区第三小学足球节暨第十届校园足球联赛胜利闭幕，共有21支代表队参赛，这是钟山区第三小学久久为功推进“荷艺”课程建设的惊鸿一瞥。
“小荷花儿开，朵朵放光彩。”说起学校办学特色，钟山区第三小学校长涂翔一语道破，在涂翔的印象里，早些年，三小可不是这番模样，当初来三小工作，她也着实承受了不小压力。
坐落于凤池园畔的钟山区第三小学，是一所百年老校，回望发展过程，他们却也曾深陷诸多困境：学生流动性大，家长忙于生计，学校规模较小，师资力量相对薄弱……??
表象的背后，是无奈的心酸——学生对学校没有归属感；家长投入家庭教育的时间和金钱少；有限的办学经费投入到常规教学都得精打细算；教师教学创新有心无力，难上加难。
??临此局面，学校没有等待，教师没有观望，一次次思维碰撞、一轮轮磋商研讨、一系列大胆试验，他们，从教育的初心中体悟出学校的未来——鼓励师生做最好的自己，托举孩子的未来。
瞄准目标，学校明确“以荷育荷，奠基生命”为办学理念，创新开发了课程“荷德”（D+1）、“荷艺”（Y+1）、“荷智”（Z+1）的“三荷”特色课程，足球联赛恰是“荷艺”落地的生动缩影。
“聚焦‘荷艺’，我们带动全校学生参与葫芦丝演奏、足球两项爱好，借赛搭台，融入日常，抓在经常。”涂翔介绍，除了葫芦丝和足球两个“必选项”，学校还为学生提供了更多“自选项”，包括钢琴、书法、绘画、篮球、舞蹈等。
体育融合德育，品德教育润物无声——一次次赛场角逐，一次次奋力向前，学生在体育运动中强健体魄，磨砺意志，完善人格，学会团结，学会直面挫折，也学会接受了荣誉与失败。
艺术深植美育，基础教育风化于成——一次次艺术陶冶，一次次学习实践，学生在学习课本文化知识之余，学会和自己相处，学会用艺术妆点生活，让单调的学习生活变得五彩斑斓。
“体育和文艺都能让个体实现更好的自我。”涂翔言辞恳切，实践也已对她这句话，给出了明证。今日之钟山区三小，不仅“荷艺”（Y+1）有声有色，“荷智”（Z+1）课程同样风生水起。
钟山区三小在认真上好国家课程前提下，注重“书香校园”的打造，让诗词经典伴学生成长。在书香的浸润下，“荷花学子”在区级、市级诗词大赛上两次勇夺团体冠*，个人冠亚季*。
走进校园，我们与一缕书香不期邂逅——它不仅留存在学校图书室内，更在学校楼梯间、教室图书角、芳草绿地弥散着，那一双双或认真专注、或眉头紧锁的神情，恰是对阅读的热爱。
“我们根据学生的兴趣，分故事和诗歌两个大类，为学生推荐阅读书籍。”教师汤永萍说，“兴趣是最好的老师，要了解学生的需求方向，再交流读书细节，才不做无用功。”
“那么不同年级的学生，阅读的要求有什么不一样？”记者随即把这一问题抛出，涂翔快语应答：“就拿读书笔记来说，一二年级我们的标准是绘画，三四年级是表格，五六年级是读后感，具体的要求，根据读书的内容，学生的认知程度来制定。”
?小学非小，承千家万户之厚望，接民族复兴之殷殷。回望过去，钟山区三小“三荷”课程的改革探索，让“荷花学子”尽显芳华，展望未来，钟山区三小自当不忘初心，砥砺前行，为教育事业添砖加瓦，助“荷花学子”再创辉煌。
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