年，贵州六盘水，一个婴儿呱呱坠地。他的父亲希望他长成一个聪慧的孩子，因此给他取名为“*聪”。
*聪是在校园里长大的。
作为一个出生于双教师职工家庭的孩子，他一整个童年和青春期的记忆，几乎都与校园相关：住在父母的职工宿舍里，和校园里的同龄孩子交朋友、玩耍、写作业……
小时候的*聪
父亲*仕文是一名德高望重的班主任，兼任数学老师。
记忆里，小时候父亲总是将一摞又一摞厚厚的奖状和证书搬回家：贵州省优秀教师、全国优秀青少年科技辅导员、优秀班主任……
而一切褒奖的来源，则归功于父亲先进的教育理念——评价学生应该从多个维度出发，要注意培养学生的综合素质。
当时，为了践行这一教育理念，父亲甚至钻研出一套独属于自己的先进教学模式。
年，电脑还未普及，一切只能仰仗于人工。
为了从成绩、品德、动手能力、管理天赋、团队协作能力、兴趣爱好等多个方面综合评估学生的优缺点，父亲*仕文设计出了一个专门的折线趋势图。趋势图内部则采用的是加减分的统计方式。
如，科目平均分75以下减5分，荣获市舞蹈比赛一等奖则加3分。
如此统计下来，到了学期末，每个学生的优势和劣势一目了然。哪个学生哪块该加强，哪个学生更适合发展哪门特长、走哪样的道路，也变得清晰起来。
根据趋势图内的数据变化，父亲还会针对性的对每个孩子给出不同的教学方案。
如，针对成绩比较差的同学，并非采取单一扣分的形式，而是将他的成绩放入趋势图的一个区间内整体看待。假设期末比期中的名次前进了10名，则同样加分表示鼓励。
父亲所在的班级里，甚至开启了“学习扶贫”模式。成绩好的同学和成绩差的同学组成小组，两人互相帮助，共同成长。长此以往，班级学习氛围改善了许多。
*聪父亲在向领导展示自己的教育成果
年，从计算机专业毕业的*聪迈入中学校园，站上讲台，常与父亲探讨教书育人之事。
“要善于挖掘每一个孩子身上的闪光点，培养他们的思维能力，这样走出校园以后，他们的综合能力才能得到充分的发挥和体现。”
这是父亲常挂在嘴边的一句话。
父亲对于教育模式的探索与钻研远超时代，也深深影响到了*聪。
如今，他将这套教育模式沿袭下来。只是这一次，计算机科学与信息技术在当中起到了至关重要的作用。
33年后，*聪将父亲的教育模式再度搬进校园，是在妻子谢媛媛所在的班级里。
*聪与妻子谢媛媛于年完婚，同为贵州六盘水十七中的教师。*聪教信息技术，谢媛媛教英语，外兼班主任。
年初，两人孕育出一个鲜活的小生命，人生正式开启“新手爸妈”模式。
在家中，两人沉浸在初为人父人母的喜悦和兴奋里。在学校，休完产假回到教育工作岗位的妻子谢媛媛，却遇到了一个大难题。
返校后，谢媛媛被分配到一个基础较差的班级任英语老师。褪去班主任的“权威”光环后，学生们的英语成绩提升和教育管理工作，曾几度让她抓耳挠腮、寝食难安。
为了帮助妻子，*聪联想到了父亲的“法宝”。
*聪与妻子
他决定利用自己在大学时期掌握到的信息技术知识，在班级内部开发出一套“积分系统”的应用。
所谓“积分系统”，其实是“折线趋势图”的2.0版本。积分，顾名思义，对应的是拍卖、兑换等一系列具有现代货币流通思维模式的奖赏制度。
它被运用到班级里，则具体表现为：妻子谢媛媛将学生在英语课堂的表现、学习成绩等进行多维度量化算分，对于量化结果，每周一统一进行积分兑奖活动。
学生可以使用自己的积分获得抽奖机会，抽到的奖品里，则会出现课外书、玩具等奖品。
开发积分系统的目的，是为了调动学生的积极性与主动性，让他们更