对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的生命也许终不成就什么惊天动地的伟业，但应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，她在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，才能收获桃李芬芳，实现人生自我。
个人简介
余孟，本科，历史教师，毕业于年。自毕业后便从事历史教育工作，致力于中学历史实践并较有成效。在这近5年的教学工作中通过自己不断地努力和在老教师的帮助下，逐步形成了自己的教学风格，师生相处和谐。
“情知互动，寓教寓乐”的是她的教学风格，依托共鸣的师生情感，借助多媒体等信息条件，采用自主学习及“高效课堂”模式来展现历史的独特魅力和特征，因此吸引、感染了学生，使学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在轻松愉快的氛围中掌握了历史知识，同时她也鼓励学生张扬个性，发挥潜能，更大程度地培养学生对历史的兴趣。使学生的历史成绩有了很大的提高，也受到了学校领导的一致好评。
在教学上她具有以下优势：
1、有较成熟的历史教学经验，能进行循环教学，并能很好地胜任高中历史教学及班级管理的工作。
2、具备较好的授课技巧及一定的教育科研能力，擅长组织学生如何复习历史。
3、有较强的学习能力，沟通能力，工作态度认真负责。
4、适应高强度工作和封闭学校管理模式，能吃苦耐劳，乐于奉献。
余老师认为：教学来不得半点虚伪、浮燥，必须实实在在，一步一个脚印！让学生喜欢你，你得首先喜欢学生；让学生充满智慧，你得首先做个智者；让学生具有创新品质，你得首先不墨守成规。
她说：“我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。”
用爱心感染学生
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样。余老师几乎每天都会陪着学生上自习课，陪他们一同学习，和他们一起成长。最近，受疫情影响，学校周末也不放假，余老师就就把学校当成了家，就算是周末她也和学生们待在一起，监督学生学习，带着他们做游戏。
每遇到气温骤降、骤升时，还要关心孩子们衣服穿得是否合适。每次集体活动前，她都要事无巨细地安排好孩子们的一切活动事宜。学生生了病，她会亲自带着孩子去看病。
用思想教化学生
管理学生，首先要做好学生的思想工作。在她所带的班级，经常开展“理想教育”“感恩教育”“养成教育”等各种行之有效的教育活动，帮助每个学生找到目标、树立理想，发掘他们的潜能，激发他们的斗志。她所带的班级班风正、学风浓，赢得了任课教师和学校领导的一致好评。
每带一个班，她都投入大量的时间和精力。随着班主任工作经验的积累，她在处理班级日常工作时更加细致。每次大礼拜放学前，她都会在